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Technology Pedagogy And Education是教育学领域的一本优秀期刊。由Taylor & Francis出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1992年,该期刊主要刊载EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI3区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。
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大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 60 / 756 |
92.1% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 45 / 756 |
94.11% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Social Sciences 小类:Education | Q1 | 60 / 1543 |
96% |
大类:Social Sciences 小类:Communication | Q1 | 24 / 511 |
95% |
大类:Social Sciences 小类:Computer Science Applications | Q1 | 112 / 817 |
86% |
大类:Social Sciences 小类:Information Systems | Q1 | 61 / 394 |
84% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 49 | 49 | 30 | 42 |
国家/地区 | 数量 |
USA | 20 |
Australia | 18 |
Spain | 13 |
England | 10 |
Netherlands | 10 |
Ireland | 8 |
Taiwan | 8 |
CHINA MAINLAND | 7 |
Canada | 7 |
Belgium | 6 |
机构 | 数量 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 5 |
UNIVERSITY OF TWENTE | 5 |
VRIJE UNIVERSITEIT BRUSSEL | 5 |
TRINITY COLLEGE DUBLIN | 4 |
ONTARIO TECH UNIVERSITY | 3 |
UNIVERSIDAD DE ALCALA | 3 |
UNIVERSITY OF LIMERICK | 3 |
UNIVERSITY OF TECHNOLOGY SYDNEY | 3 |
CLEMSON UNIVERSITY | 2 |
CONSIGLIO NAZIONALE DELLE RICERCHE (CNR) | 2 |
文章名称 | 引用次数 |
Using video to support in-service teacher professional development: the state of the field, limitations and possibilities | 14 |
Surveying digital competencies of university students and professors in Ukraine for fully online collaborative learning | 10 |
Making sense of making: critical issues in the integration of maker education into schools | 8 |
Bridge21: teamwork, technology and learning. A pragmatic model for effective twenty-first-century team-based learning | 8 |
Exploring teacher pedagogy, stages of concern and accessibility as determinants of technology adoption | 7 |
What teachers do: facilitating the writing process with feedback from EssayCritic and collaborating peers | 7 |
Hypervideo for educational purposes: a literature review on a multifaceted technological tool | 6 |
Can telecollaboration contribute to the TPACK development of pre-service teachers? | 5 |
Who is taking MOOCs for teachers' professional development on the use of ICT? A cross-sectional study from Spain | 5 |
Predicting technology integration based on a conceptual framework for ICT use in education | 5 |
SCIE
影响因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影响因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影响因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影响因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影响因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影响因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 5.5
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