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Journal Of Language Identity And Education
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人气：6

Journal Of Language Identity And Education SCIESSCI

  • ISSN：1534-8458
  • 出版商：Taylor & Francis
  • 出版语言：English
  • E-ISSN：1532-7701
  • 出版地区：UNITED STATES
  • 是否预警：否
  • 创刊时间：2002
  • 出版周期：5 issues/year
  • TOP期刊：是
  • 影响因子：1.5
  • 是否OA：未开放
  • CiteScore：5.7
  • 研究类文章占比：98.21%
  • Gold OA文章占比：11.41%
  • 文章自引率：0.0588...
  • 开源占比：0.0739
  • OA被引用占比：0.0192...
  • 出版国人文章占比：0.1
  • 国际标准简称：J LANG IDENTITY EDUC
  • 涉及的研究方向：Multiple
  • 中文名称：语言认同与教育杂志
  • 预计审稿周期：
国内分区信息：

大类学科：文学  中科院分区  2区

国际分区信息：

JCR学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH、LANGUAGE & LINGUISTICS、LINGUISTICS  JCR分区  Q2

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期刊简介 国内分区 国际分区 CiteScore 期刊评价 发文统计 高引用文章
  • 影响因子：1.5
  • Gold OA文章占比：11.41%
  • OA被引用占比：0.0192...
  • CiteScore：5.7
  • 研究类文章占比：98.21%
  • 开源占比：0.0739
  • 文章自引率：0.0588...
  • 出版国人文章占比：0.1

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Journal Of Language Identity And Education 期刊简介

Journal Of Language Identity And Education是文学领域的一本权威期刊。由Taylor & Francis出版社出版。该期刊主要发表文学领域的原创性研究成果。创刊于2002年，是文学领域中具有代表性的学术刊物。该期刊主要刊载Multiple及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展，更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准，确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外，该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录，并被划分为中科院SCI2区期刊，它始终坚持创新，不断专注于发布高度有价值的研究成果，不断推动文学领域的进步。

同时，我们注重来稿文章表述的清晰度，以及其与我们的读者群体和研究领域的相关性。为此，我们期待所有投稿的文章能够保持简洁明了、组织有序、表述清晰。该期刊平均审稿速度为平均 。若您对于稿件是否适合该期刊存在疑虑，建议您在提交前主动与期刊主编取得联系，或咨询本站的客服老师。我们的客服老师将根据您的研究内容和方向，为您推荐最为合适的期刊，助力您顺利投稿，实现学术成果的顺利发表。

Journal Of Language Identity And Education 期刊国内分区信息

中科院分区 2023年12月升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
文学 2区 LANGUAGE & LINGUISTICS 语言与语言学 LINGUISTICS 语言学 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区 3区 4区 否 否
中科院分区 2022年12月升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
人文科学 3区 LINGUISTICS 语言学 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区 4区 否 否
中科院分区 2021年12月旧的升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
人文科学 3区 LINGUISTICS 语言学 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区 4区 否 否
中科院分区 2021年12月升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
人文科学 3区 LINGUISTICS 语言学 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 3区 4区 否 否
中科院分区 2020年12月旧的升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
人文科学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 LINGUISTICS 语言学 3区 3区 否 否

Journal Of Language Identity And Education 期刊国际分区信息（2023-2024年最新版）

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q2 300 / 756

60.4%
学科：LANGUAGE & LINGUISTICS AHCI N/A N / A

0%
学科：LINGUISTICS SSCI Q2 81 / 297

72.9%
按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 156 / 756

79.43%
学科：LANGUAGE & LINGUISTICS AHCI Q1 53 / 393

86.64%
学科：LINGUISTICS SSCI Q1 62 / 297

79.29%

CiteScore指数（2024年最新版）

  • CiteScore：5.7
  • SJR：1.094
  • SNIP：1.465
学科类别 分区 排名 百分位
大类：Arts and Humanities 小类：Language and Linguistics Q1 39 / 1088

96%
大类：Arts and Humanities 小类：Linguistics and Language Q1 46 / 1167

96%
大类：Arts and Humanities 小类：Education Q1 219 / 1543

85%

期刊评价数据趋势图

中科院分区趋势图
期刊影响因子和自引率趋势图

发文统计

年发文量统计
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年发文量 0 0 0 0 0 0 75 62 66 56
国家/地区发文量统计
国家/地区 数量
USA 85
CHINA MAINLAND 19
Canada 12
Japan 8
Australia 4
England 4
Sweden 4
Turkey 4
Iran 3
New Zealand 3
机构发文量统计
机构 数量
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM 9
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 8
PURDUE UNIVERSITY SYSTEM 6
BOSTON UNIVERSITY 4
CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUNY) SYSTEM 4
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) 4
UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA 4
BRIGHAM YOUNG UNIVERSITY 3
NANYANG TECHNOLOGICAL UNIVERSITY & NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATION (NIE) SINGAPORE 3
SIMON FRASER UNIVERSITY 3

高引用文章

文章名称 引用次数
Motivations of Chinese Learners of Japanese in Mainland China 6
The Unfamiliar and the Indeterminate: Language, Identity and Social Integration in the School Experience of Newly-Arrived Migrant Children in England 6
It Was Because I Could Speak English That I Got the Job: Neoliberal Discourse in a Chinese English Textbook Series 5
He Reo for Our Future: Te Reo Maori and Teacher Identities, Attitudes, and Micro-Policies in Mainstream New Zealand Schools 4
Elementary English Learners' Use of Reading Strategies with Culturally Relevant and Culturally Distant Stories 4
Swedes Can't Swear: Making Fun at a Multiethnic Secondary School 4
Queering Practice: LGBTQ plus Diversity and Inclusion in English Language Teaching 3
Beyond Native and Nonnative: Translingual Dispositions for More Inclusive Teacher Identity in Language and Literacy Education 3
If Carmen Can Analyze Shakespeare, Everybody Can: Positions, Conflicts, and Negotiations in the Narratives of Latina Pre-Service Teachers 3
Language, Africanisation, and Identity Politics at a South African University 3

我们的优势

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