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International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning
人气:12

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning SCIESSCI

  • ISSN:1556-1607
  • 出版商:Springer Nature
  • 出版语言:English
  • E-ISSN:1556-1615
  • 出版地区:UNITED STATES
  • 是否预警:
  • 出版周期:4 issues per year
  • TOP期刊:
  • 影响因子:4.2
  • 是否OA:未开放
  • CiteScore:8
  • 研究类文章占比:95.65%
  • Gold OA文章占比:45.16%
  • 文章自引率:0.1860...
  • 开源占比:0.3793
  • OA被引用占比:0.3636...
  • 出版国人文章占比:0.09
  • 国际标准简称:INT J COMP-SUPP COLL
  • 涉及的研究方向:Multiple
  • 中文名称:国际计算机支持合作学习杂志
  • 预计审稿周期:
国内分区信息:

大类学科:教育学  中科院分区  2区

国际分区信息:

JCR学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH、INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE  JCR分区  Q1

  • 影响因子:4.2
  • Gold OA文章占比:45.16%
  • OA被引用占比:0.3636...
  • CiteScore:8
  • 研究类文章占比:95.65%
  • 开源占比:0.3793
  • 文章自引率:0.1860...
  • 出版国人文章占比:0.09

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International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning 期刊简介

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning是教育学领域的一本权威期刊。由Springer Nature出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。是教育学领域中具有代表性的学术刊物。该期刊主要刊载Multiple及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI2区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。

同时,我们注重来稿文章表述的清晰度,以及其与我们的读者群体和研究领域的相关性。为此,我们期待所有投稿的文章能够保持简洁明了、组织有序、表述清晰。该期刊平均审稿速度为平均 。若您对于稿件是否适合该期刊存在疑虑,建议您在提交前主动与期刊主编取得联系,或咨询本站的客服老师。我们的客服老师将根据您的研究内容和方向,为您推荐最为合适的期刊,助力您顺利投稿,实现学术成果的顺利发表。

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning 期刊国内分区信息

中科院分区 2023年12月升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 图书情报与档案管理 2区 2区
中科院分区 2022年12月升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 图书情报与档案管理 1区 1区
中科院分区 2021年12月旧的升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 图书情报与档案管理 1区 1区
中科院分区 2021年12月升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 图书情报与档案管理 1区 1区
中科院分区 2020年12月旧的升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE 图书情报与档案管理 1区 1区

International Journal Of Computer-supported Collaborative Learning 期刊国际分区信息(2023-2024年最新版)

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 28 / 756

96.4%

学科:INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE SSCI Q1 26 / 160

84.1%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 56 / 756

92.66%

学科:INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE SSCI Q1 11 / 161

93.48%

CiteScore指数(2024年最新版)

  • CiteScore:8
  • SJR:1.528
  • SNIP:2.781
学科类别 分区 排名 百分位
大类:Social Sciences 小类:Education Q1 94 / 1543

93%

大类:Social Sciences 小类:Human-Computer Interaction Q1 34 / 145

76%

期刊评价数据趋势图

中科院分区趋势图
期刊影响因子和自引率趋势图

发文统计

年发文量统计
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年发文量 0 0 0 0 0 0 19 18 21 23
国家/地区发文量统计
国家/地区 数量
USA 31
GERMANY (FED REP GER) 18
Norway 11
CHINA MAINLAND 10
Finland 9
Israel 5
Netherlands 5
Australia 4
Canada 3
Switzerland 3
机构发文量统计
机构 数量
CARNEGIE MELLON UNIVERSITY 12
UNIVERSITY OF OSLO 10
LEIBNIZ INSTITUT FUR WISSENSMEDIEN 9
EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN 8
UNIVERSITY OF HONG KONG 8
UNIVERSITY OF OULU 7
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 4
DREXEL UNIVERSITY 3
ECOLE POLYTECHNIQUE FEDERALE DE LAUSANNE 3
HARVARD UNIVERSITY 3

高引用文章

文章名称 引用次数
From Cognitive Load Theory to Collaborative Cognitive Load Theory 35
When coding-and-counting is not enough: using epistemic network analysis (ENA) to analyze verbal data in CSCL research 11
Capturing the dynamic and cyclical nature of regulation: Methodological Progress in understanding socially shared regulation in learning 10
Providing different types of group awareness information to guide collaborative learning 10
Challenges in online collaboration: effects of scripting shared task perceptions 9
What information should CSCL teacher dashboards provide to help teachers interpret CSCL situations? 6
Orchestrating the emergence of conceptual learning: a case study in a geometry class 6
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