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Australian Educational Researcher是教育学领域的一本优秀期刊。由Springer Nature出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1974年,该期刊主要刊载EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI3区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。
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大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 193 / 756 |
74.5% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 200 / 756 |
73.61% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Social Sciences 小类:Education | Q1 | 306 / 1543 |
80% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 78 | 79 | 85 | 76 |
国家/地区 | 数量 |
Australia | 151 |
CHINA MAINLAND | 6 |
England | 6 |
New Zealand | 6 |
USA | 6 |
Canada | 2 |
Portugal | 2 |
Spain | 2 |
Austria | 1 |
GERMANY (FED REP GER) | 1 |
机构 | 数量 |
UNIVERSITY OF MELBOURNE | 23 |
UNIVERSITY OF SYDNEY | 20 |
DEAKIN UNIVERSITY | 19 |
EDITH COWAN UNIVERSITY | 17 |
MACQUARIE UNIVERSITY | 16 |
MONASH UNIVERSITY | 14 |
QUEENSLAND UNIVERSITY OF TECHNOLOGY (QUT) | 14 |
GRIFFITH UNIVERSITY | 12 |
UNIVERSITY OF TASMANIA | 9 |
CURTIN UNIVERSITY | 8 |
文章名称 | 引用次数 |
Fusing self-regulated learning and formative assessment: a roadmap of where we are, how we got here, and where we are going | 16 |
Not playing the game: student assessment resistance as a form of agency | 9 |
The impact of racism on the schooling experiences of Aboriginal and Torres Strait Islander students: A systematic review | 8 |
What do students believe about effective classroom management? A mixed-methods investigation in Western Australian high schools | 6 |
Student experiences of NAPLAN: sharing insights from two school sites | 6 |
Designing out barriers to student access and participation in secondary school assessment | 6 |
Feeling more academic now: Doctoral stories of becoming an academic | 5 |
Wellbeing in schools: what do students tell us? | 5 |
Curriculum and learning in Aboriginal and Torres Strait Islander education: A systematic review | 4 |
Understanding school engagement in and with research | 4 |
SCIE
影响因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影响因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影响因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影响因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影响因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影响因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 5.5
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