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School Psychology International是心理学领域的一本优秀期刊。由SAGE出版社出版。该期刊主要发表心理学领域的原创性研究成果。创刊于1980年，该期刊主要刊载PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展，更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准，确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外，该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录，并被划分为中科院SCI3区期刊，它始终坚持创新，不断专注于发布高度有价值的研究成果，不断推动心理学领域的进步。
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| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 3区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 46 / 74 |
38.5% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 48 / 74 |
35.81% |
| 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 大类：Social Sciences 小类：Education | Q2 | 399 / 1543 |
74% |
| 大类：Social Sciences 小类：Developmental and Educational Psychology | Q2 | 144 / 360 |
60% |
| 大类：Social Sciences 小类：Psychiatry and Mental Health | Q2 | 253 / 567 |
55% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 38 | 31 | 48 | 33 |
| 国家/地区 | 数量 |
| USA | 49 |
| CHINA MAINLAND | 26 |
| Canada | 7 |
| England | 7 |
| Italy | 7 |
| South Korea | 6 |
| Australia | 5 |
| Greece | 4 |
| GERMANY (FED REP GER) | 3 |
| New Zealand | 3 |
| 机构 | 数量 |
| EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK) | 7 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 5 |
| SOUTHWEST UNIVERSITY - CHINA | 4 |
| UNIVERSITY OF SOUTH CAROLINA SYSTEM | 4 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF MARYLAND | 4 |
| BEIJING NORMAL UNIVERSITY | 3 |
| CITY UNIVERSITY OF HONG KONG | 3 |
| CLEVELAND STATE UNIVERSITY | 3 |
| CURTIN UNIVERSITY | 3 |
| MINIST EDUC | 3 |
| 文章名称 | 引用次数 |
| Understanding the role of acculturative stress on refugee youth mental health: A systematic review and ecological approach to assessment and intervention | 9 |
| Effectiveness of mindfulness-based colouring for test anxiety in adolescents | 7 |
| An updated meta-analysis on the effect of peer tutoring on tutors' achievement | 7 |
| Cyberbullying prevention and intervention programs in schools: A systematic review | 6 |
| Perceived parental psychological control and school learned helplessness: The role of frustration intolerance as a mediator factor | 6 |
| It Depends': A qualitative study on how adolescent students explain bystander intervention and non-intervention in bullying situations | 6 |
| Examining the association of grit with test emotions among Hong Kong Chinese primary school students | 5 |
| The effects of psychological maladjustments on predicting developmental trajectories of academic burnout | 5 |
| A multi-component wellbeing programme for upper secondary students: Effects on wellbeing, buoyancy, and adaptability | 4 |
| Perceived school kindness and academic engagement: The mediational roles of achievement goal orientations | 4 |
SCIE
影响因子 0.2
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影响因子 2.7
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影响因子 2.5
CiteScore 4.5
SCIE SSCI
影响因子 3.2
CiteScore 6.4
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 1.3
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影响因子 1
CiteScore 3.3
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 5.1
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 3.2
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