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Zeitschrift Fur Entwicklungspsychologie Und Padagogische Psychologie是心理学领域的一本优秀期刊。由Hogrefe Publishing出版社出版。该期刊主要发表心理学领域的原创性研究成果。创刊于1969年，该期刊主要刊载PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展，更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准，确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外，该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录，并被划分为中科院SCI4区期刊，它始终坚持创新，不断专注于发布高度有价值的研究成果，不断推动心理学领域的进步。
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| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 4区 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 | 否 | 否 |
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 50 / 74 |
33.1% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 50 / 74 |
33.11% |
| 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 大类：Social Sciences 小类：Education | Q2 | 762 / 1543 |
50% |
| 大类：Social Sciences 小类：Developmental and Educational Psychology | Q3 | 224 / 360 |
37% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 8 | 15 | 15 |
| 国家/地区 | 数量 |
| GERMANY (FED REP GER) | 29 |
| Austria | 4 |
| Netherlands | 1 |
| Serbia | 1 |
| 机构 | 数量 |
| LEIBNIZ INSTITUT FUR DIE PADAGOGIK DER NATURWISSENSCHAFTEN UND MATHEMATIK AN DER UNIVERSITAT KIEL (I | 3 |
| RUPRECHT KARLS UNIVERSITY HEIDELBERG | 3 |
| DORTMUND UNIVERSITY OF TECHNOLOGY | 2 |
| FREE UNIVERSITY OF BERLIN | 2 |
| KATHOLISCHE UNIV EICHSTATT INGOLSTADT | 2 |
| PHILIPPS UNIVERSITY MARBURG | 2 |
| UNIVERSITY OF AUGSBURG | 2 |
| UNIVERSITY OF BIELEFELD | 2 |
| UNIVERSITY OF HAMBURG | 2 |
| UNIVERSITY OF KIEL | 2 |
| 文章名称 | 引用次数 |
| Subjective Perceptions of the Teaching-Research Nexus and Occupational Stress at Universities | 3 |
| Improving Prospective Teachers' Social-Emotional Competence: Development and Evaluation of a Training Program | 2 |
| Individual Developmental Progress in Reading: Does Gender Make a Difference? | 1 |
| The New Statistics in Psychology - The Status Quo and Future of Data Analysis | 1 |
| Grading and Students' Autonomy - Does It Fit? | 1 |
| Participation in Continuing Education Among Older People From the Perspective of Expectancy-Value Theory: The Rote of Affective Memories and Task Value | 1 |
| Self-Regulation Strategies in Preterm and Full-Term Children at the Age of 2 Years | 1 |
| Do Subject-Specific Admission Tests in German-Speaking Countries Provide a Valid Prediction of Academic Performance? A Meta-Analytic Update | 1 |
| Motor Development and Handedness in Infants | 0 |
| Perceived Attainment of Developmental Tasks in Adolescents With and Without Mental Disorders | 0 |
SCIE
影响因子 0.2
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影响因子 2.7
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影响因子 2.5
CiteScore 4.5
SCIE SSCI
影响因子 3.2
CiteScore 6.4
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 1.3
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影响因子 1
CiteScore 3.3
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 5.1
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 3.2
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