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Review Of Educational Research是教育学领域的一本权威期刊。由SAGE出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1931年,是教育学领域中具有代表性的学术刊物。该期刊主要刊载EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI1区期刊,相当于A级期刊(最高刊物级别),它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。
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大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 1区 | 是 | 是 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 1区 | 是 | 是 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 1区 | 是 | 是 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 1区 | 是 | 是 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 1区 | 是 | 是 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 5 / 756 |
99.4% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 3 / 756 |
99.67% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Social Sciences 小类:Education | Q1 | 2 / 1543 |
99% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 28 | 35 | 29 | 31 |
国家/地区 | 数量 |
USA | 52 |
Netherlands | 9 |
Australia | 8 |
GERMANY (FED REP GER) | 6 |
CHINA MAINLAND | 5 |
Denmark | 2 |
Norway | 2 |
South Korea | 2 |
BOSNIA & HERZEGOVINA | 1 |
Belgium | 1 |
机构 | 数量 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 6 |
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 5 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 5 |
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 5 |
UNIVERSITY OF AMSTERDAM | 4 |
UNIVERSITY OF NEBRASKA SYSTEM | 4 |
UNIVERSITY OF SOUTHERN CALIFORNIA | 4 |
UNIVERSITY SYSTEM OF MARYLAND | 4 |
AUSTRALIAN CATHOLIC UNIVERSITY | 3 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 3 |
文章名称 | 引用次数 |
The Effect of Teacher Coaching on Instruction and Achievement: A Meta-Analysis of the Causal Evidence | 67 |
Impact of In-Service Professional Development Programs for Early Childhood Teachers on Quality Ratings and Child Outcomes: A Meta-Analysis | 33 |
Teachers' Instructional Adaptations: A Research Synthesis | 29 |
The Effectiveness of Direct Instruction Curricula: A Meta-Analysis of a Half Century of Research | 28 |
The Role of Collaboration, Computer Use, Learning Environments, and Supporting Strategies in CSCL: A Meta-Analysis | 28 |
A Bibliometric Review of Research on Educational Administration: Science Mapping the Literature, 1960 to 2018 | 25 |
How Do We Model Learning at Scale? A Systematic Review of Research on MOOCs | 22 |
Social Robots for Language Learning: A Review | 19 |
The Three Generations of Cultural Capital Research: A Narrative Review | 18 |
Special Education Teacher Attrition and Retention: A Review of the Literature | 17 |
SCIE
影响因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影响因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影响因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影响因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影响因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影响因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 5.5
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