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Applied Developmental Science是心理学领域的一本优秀期刊。由Taylor & Francis出版社出版。该期刊主要发表心理学领域的原创性研究成果。创刊于1997年，该期刊主要刊载PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展，更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准，确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外，该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录，并被划分为中科院SCI3区期刊，它始终坚持创新，不断专注于发布高度有价值的研究成果，不断推动心理学领域的进步。
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| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 3区 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育 | 4区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 3区 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育 | 3区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 2区 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育 | 3区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 2区 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育 | 3区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 3区 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理学：发育 | 3区 | 否 | 否 |
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q3 | 61 / 91 |
33.5% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q3 | 52 / 91 |
43.41% |
| 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology | Q1 | 11 / 360 |
97% |
| 大类：Psychology 小类：Life-span and Life-course Studies | Q1 | 4 / 63 |
94% |
| 大类：Psychology 小类：Applied Psychology | Q1 | 18 / 249 |
92% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 49 | 42 | 39 | 36 |
| 国家/地区 | 数量 |
| USA | 91 |
| Canada | 6 |
| England | 5 |
| GERMANY (FED REP GER) | 3 |
| Belgium | 2 |
| CHINA MAINLAND | 2 |
| Netherlands | 2 |
| Turkey | 2 |
| Chile | 1 |
| Czech Republic | 1 |
| 机构 | 数量 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 13 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 7 |
| TUFTS UNIVERSITY | 7 |
| UNIVERSITY OF VIRGINIA | 7 |
| HARVARD UNIVERSITY | 5 |
| AMERICAN INSTITUTES FOR RESEARCH | 4 |
| ARIZONA STATE UNIVERSITY | 4 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 4 |
| OHIO STATE UNIVERSITY | 4 |
| UNIVERSITY OF MICHIGAN SYSTEM | 4 |
| 文章名称 | 引用次数 |
| Malleability, plasticity, and individuality: How children learn and develop in context(1) | 20 |
| Early home learning environment predicts children's 5th grade academic skills | 11 |
| Training early visuo-spatial abilities: A controlled classroom-based intervention study | 10 |
| Dropout typologies: Relating profiles of risk and support to later educational re-engagement | 6 |
| Developing sociopolitical consciousness of race and social class inequality in adolescents attending progressive and no excuses urban secondary schools | 6 |
| Investigating civic participation developmental trajectories among Canadian youths transitioning into adulthood | 5 |
| Teacher-child interaction quality as a function of classroom age diversity and teachers' beliefs and qualifications | 5 |
| Cultural values and other perceived benefits of organized activities: A qualitative analysis of Mexican-origin parents' perspectives in Arizona | 4 |
| Time perspective, psychological outcomes, and risky behavior among runaway adolescents | 4 |
| Promoting physical activity within under-resourced afterschool programs: A qualitative investigation of staff experiences and motivational strategies for engaging youth | 4 |
SCIE
影响因子 0.2
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影响因子 2.7
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影响因子 2.5
CiteScore 4.5
SCIE SSCI
影响因子 3.2
CiteScore 6.4
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 1.3
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影响因子 1
CiteScore 3.3
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 5.1
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 3.2
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