推荐合适期刊 投稿指导 助力快速见刊
Comunicar是文学领域的一本权威期刊。由Grupo Comunicar Ediciones出版社出版。该期刊主要发表文学领域的原创性研究成果。创刊于1994年，是文学领域中具有代表性的学术刊物。该期刊主要刊载Multiple及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展，更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准，确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外，该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录，并被划分为中科院SCI1区期刊，相当于A级期刊（最高刊物级别），它始终坚持创新，不断专注于发布高度有价值的研究成果，不断推动文学领域的进步。
同时，我们注重来稿文章表述的清晰度，以及其与我们的读者群体和研究领域的相关性。为此，我们期待所有投稿的文章能够保持简洁明了、组织有序、表述清晰。该期刊平均审稿速度为平均 20 Weeks 。若您对于稿件是否适合该期刊存在疑虑，建议您在提交前主动与期刊主编取得联系，或咨询本站的客服老师。我们的客服老师将根据您的研究内容和方向，为您推荐最为合适的期刊，助力您顺利投稿，实现学术成果的顺利发表。
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 文学 | 1区 | COMMUNICATION 传播学 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 1区 1区 | 是 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 人文科学 | 1区 | COMMUNICATION 传播学 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 1区 1区 | 是 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 人文科学 | 2区 | COMMUNICATION 传播学 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 2区 2区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 人文科学 | 2区 | COMMUNICATION 传播学 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 2区 2区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 人文科学 | 1区 | COMMUNICATION 传播学 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 1区 1区 | 是 | 否 |
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：COMMUNICATION | SSCI | Q1 | 10 / 227 |
95.8% |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 13 / 756 |
98.3% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：COMMUNICATION | SSCI | Q1 | 4 / 227 |
98.46% |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 12 / 756 |
98.48% |
| 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 大类：Social Sciences 小类：Cultural Studies | Q1 | 5 / 1304 |
99% |
| 大类：Social Sciences 小类：Education | Q1 | 50 / 1543 |
96% |
| 大类：Social Sciences 小类：Communication | Q1 | 19 / 511 |
96% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 40 | 40 | 40 | 40 |
| 国家/地区 | 数量 |
| Spain | 92 |
| Mexico | 9 |
| Chile | 6 |
| Portugal | 6 |
| Colombia | 4 |
| England | 4 |
| Australia | 3 |
| Brazil | 3 |
| USA | 3 |
| Ecuador | 2 |
| 机构 | 数量 |
| UNIVERSIDAD REY JUAN CARLOS | 8 |
| COMPLUTENSE UNIVERSITY OF MADRID | 7 |
| UNIVERSITY OF MURCIA | 7 |
| POMPEU FABRA UNIVERSITY | 6 |
| UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA (UNED) | 6 |
| UNIVERSITY OF SEVILLA | 6 |
| UOC UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA | 6 |
| TECNOLOGICO DE MONTERREY | 5 |
| UNIVERSIDAD DE VALLADOLID | 5 |
| UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA | 4 |
| 文章名称 | 引用次数 |
| A science mapping analysis of 'Communication' WoS subject category (1980-2013) | 29 |
| Young people learning from digital media outside of school: The informal meets the formal | 26 |
| Co-creation and open innovation: Systematic literature review | 20 |
| Teen videos on YouTube: Features and digital vulnerabilities | 15 |
| Youtubers' social functions and their influence on pre-adolescence | 14 |
| YouTuber videos and the construction of adolescent identity | 13 |
| 'Asegurate' Program: Effects on cyber-aggression and its risk factors | 12 |
| Cyberbullying and problematic Internet use in Colombia, Uruguay and Spain: Cross-cultural study | 12 |
| Adolescents problematic mobile phone use, Fear of Missing Out and family communication | 12 |
| Use of technologies and academic performance in adolescent students | 12 |
SCIE
影响因子 0.6
CiteScore 0.6
SCIE
影响因子 0.7
CiteScore 1
SCIE
CiteScore 2.3
SCIE SSCI
影响因子 5.2
CiteScore 11.2
SCIE
CiteScore 0.2
SCIE SSCI
影响因子 1.6
CiteScore 2.5
SCIE SSCI
影响因子 1.9
CiteScore 3.5
SCIE SSCI
影响因子 2
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影响因子 4.2
CiteScore 8
SCIE SSCI
影响因子 2.4
CiteScore 3.9
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