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Journal Of Deaf Studies And Deaf Education是教育学领域的一本优秀期刊。由Oxford University Press出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1996年,该期刊主要刊载Multiple及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI3区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。
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大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | REHABILITATION 康复医学 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 | 2区 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | REHABILITATION 康复医学 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 | 3区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | REHABILITATION 康复医学 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 | 3区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | REHABILITATION 康复医学 EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 | 3区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 REHABILITATION 康复医学 | 2区 2区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q2 | 20 / 62 |
68.5% |
学科:REHABILITATION | SSCI | Q2 | 70 / 169 |
58.9% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q2 | 26 / 62 |
58.87% |
学科:REHABILITATION | SSCI | Q1 | 32 / 169 |
81.36% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Health Professions 小类:Speech and Hearing | Q1 | 17 / 66 |
75% |
大类:Health Professions 小类:Education | Q2 | 468 / 1543 |
69% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 42 | 45 | 43 | 37 |
国家/地区 | 数量 |
USA | 83 |
Australia | 13 |
Canada | 11 |
England | 9 |
Israel | 9 |
Spain | 9 |
CHINA MAINLAND | 7 |
Netherlands | 5 |
GERMANY (FED REP GER) | 4 |
Scotland | 4 |
机构 | 数量 |
ROCHESTER INSTITUTE OF TECHNOLOGY | 14 |
GALLAUDET UNIV | 9 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 7 |
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 5 |
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 5 |
LEIDEN UNIVERSITY | 4 |
TEL AVIV UNIVERSITY | 4 |
UNIVERSITY OF LONDON | 4 |
UNIVERSITY OF NEWCASTLE | 4 |
BEIT BERL COLL | 3 |
文章名称 | 引用次数 |
Literacy Outcomes in Deaf Students with Cochlear Implants: Current State of the Knowledge | 12 |
Face Recognition is Shaped by the Use of Sign Language | 7 |
Friendship and Emotion Control in Pre-Adolescents With or Without Hearing Loss | 7 |
Recent Issues in the Use of Signed Language Assessments for Diagnosis of Language Disorders in Signing Deaf and Hard of Hearing Children | 7 |
Deaf Stigma: Links Between Stigma and Well-Being Among Deaf Emerging Adults | 6 |
Cochlear Implantation and Social-Emotional Functioning of Children with Hearing Loss | 5 |
Reading Comprehension and Phonics Research: Review of Correlational Analyses with Deaf and Hard-of-Hearing Students | 5 |
Modality and Interrelations Among Language, Reading, Spoken Phonological Awareness, and Fingerspelling | 4 |
Trauma and Resilience Among Deaf Individuals | 4 |
Language and Psychosocial Functioning among Deaf Learners with and without Cochlear Implants | 4 |
SCIE
影响因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影响因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影响因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影响因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影响因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影响因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 5.5
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