推荐合适期刊 投稿指导 助力快速见刊免费咨询
Research Papers In Education是教育学领域的一本优秀期刊。由Taylor & Francis出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1986年,该期刊主要刊载EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI3区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。
同时,我们注重来稿文章表述的清晰度,以及其与我们的读者群体和研究领域的相关性。为此,我们期待所有投稿的文章能够保持简洁明了、组织有序、表述清晰。该期刊平均审稿速度为平均 。若您对于稿件是否适合该期刊存在疑虑,建议您在提交前主动与期刊主编取得联系,或咨询本站的客服老师。我们的客服老师将根据您的研究内容和方向,为您推荐最为合适的期刊,助力您顺利投稿,实现学术成果的顺利发表。
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 179 / 756 |
76.4% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 236 / 756 |
68.85% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Social Sciences 小类:Education | Q1 | 126 / 1543 |
91% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 74 | 68 | 39 | 29 |
国家/地区 | 数量 |
England | 51 |
Netherlands | 12 |
Sweden | 12 |
USA | 12 |
Belgium | 10 |
Finland | 9 |
Australia | 8 |
GERMANY (FED REP GER) | 8 |
Italy | 7 |
Israel | 6 |
机构 | 数量 |
UNIVERSITY OF LONDON | 11 |
GHENT UNIVERSITY | 8 |
UNIVERSITY OF CAMBRIDGE | 8 |
LINKOPING UNIVERSITY | 7 |
UNIVERSITY OF HELSINKI | 6 |
DURHAM UNIVERSITY | 5 |
UNIVERSITY OF OXFORD | 4 |
UNIVERSITY OF SHEFFIELD | 4 |
UTRECHT UNIVERSITY | 4 |
KAROLINSKA INSTITUTET | 3 |
文章名称 | 引用次数 |
Developing dialogic teaching: genesis, process, trial | 23 |
Share and succeed: the development of knowledge sharing and brokerage in data teams' network structures | 10 |
Students' views of factors affecting their bystander behaviors in response to school bullying: a cross-collaborative conceptual qualitative analysis | 9 |
Evaluating teachers' professional development initiatives: towards an extended evaluative framework | 7 |
Phonics: reading policy and the evidence of effectiveness from a systematic 'tertiary' review | 7 |
Victim prevalence in bullying and its association with teacher-student and student-student relationships and class moral disengagement: a class-level path analysis | 6 |
Private tutoring in Wales: patterns of private investment and public provision | 5 |
The role of individual differences in the development and transfer of writing strategies between foreign and first language classrooms | 4 |
Learners' attitudes to mixed-attainment grouping: examining the views of students of high, middle and low attainment | 4 |
Evaluating the Student-Teacher Relationship Scale in the Greek educational setting: an item parcelling perspective | 4 |
SCIE
影响因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影响因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影响因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影响因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影响因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影响因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 5.5
若用户需要出版服务,请联系出版商:Res. Pap. Educ.。