推荐合适期刊 投稿指导 助力快速见刊免费咨询
Learning Disability Quarterly是教育学领域的一本优秀期刊。由SAGE出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1978年,该期刊主要刊载Multiple及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI4区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。
同时,我们注重来稿文章表述的清晰度,以及其与我们的读者群体和研究领域的相关性。为此,我们期待所有投稿的文章能够保持简洁明了、组织有序、表述清晰。该期刊平均审稿速度为平均 。若您对于稿件是否适合该期刊存在疑虑,建议您在提交前主动与期刊主编取得联系,或咨询本站的客服老师。我们的客服老师将根据您的研究内容和方向,为您推荐最为合适的期刊,助力您顺利投稿,实现学术成果的顺利发表。
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 REHABILITATION 康复医学 | 4区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 REHABILITATION 康复医学 | 4区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 REHABILITATION 康复医学 | 3区 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 REHABILITATION 康复医学 | 3区 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育学 REHABILITATION 康复医学 | 3区 3区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q2 | 25 / 62 |
60.5% |
学科:REHABILITATION | SSCI | Q2 | 78 / 169 |
54.1% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q2 | 24 / 62 |
62.1% |
学科:REHABILITATION | SSCI | Q1 | 30 / 169 |
82.54% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Social Sciences 小类:Education | Q2 | 444 / 1543 |
71% |
大类:Social Sciences 小类:General Health Professions | Q2 | 8 / 21 |
64% |
大类:Social Sciences 小类:Behavioral Neuroscience | Q3 | 55 / 88 |
38% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 51 | 22 | 19 | 18 |
国家/地区 | 数量 |
USA | 79 |
CHINA MAINLAND | 5 |
Canada | 3 |
Israel | 3 |
South Korea | 2 |
Spain | 2 |
Australia | 1 |
England | 1 |
France | 1 |
Greece | 1 |
机构 | 数量 |
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 10 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 8 |
UNIVERSITY OF OREGON | 7 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 6 |
OREGON RESEARCH INSTITUTE | 5 |
CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUNY) SYSTEM | 4 |
LEHIGH UNIVERSITY | 4 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 4 |
UNIVERSITY OF HOUSTON SYSTEM | 4 |
UNIVERSITY OF MISSOURI SYSTEM | 4 |
文章名称 | 引用次数 |
Toward Authentic IEPs and Transition Plans: Student, Parent, and Teacher Perspectives | 10 |
Systematically Applying UDL to Effective Practices for Students With Learning Disabilities | 6 |
Studying Virtual Manipulatives Paired With Explicit Instruction to Teach Algebraic Equations to Students With Learning Disabilities | 6 |
Students With Learning Disabilities in Inquiry-Based Science Classrooms: A Cross-Case Analysis | 4 |
Teaching Children With Language-Learning Disabilities to Plan and Revise Compare-Contrast Texts | 4 |
School Psychologists' Confidence in Learning Disability Identification Decisions | 3 |
Reading Instruction for Students With Learning Disabilities in Grades 4 and 5: An Observation Study | 3 |
When a Parent of a Student With a Learning Disability Is Also an Educator in the Same School District: A Heuristic Case Study | 3 |
Teaching Academic Vocabulary to Sixth-Grade Students With Disabilities | 3 |
Fidelity of Implementation in the Field of Learning Disabilities | 3 |
SCIE
影响因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影响因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影响因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影响因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影响因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影响因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 5.5
若用户需要出版服务,请联系出版商:Learn. Disabil. Q.。