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Educational Measurement-issues And Practice是教育学领域的一本优秀期刊。由Wiley-Blackwell出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1982年,该期刊主要刊载Multiple及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI4区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。
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大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 4区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 4区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 4区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 4区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 4区 4区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 109 / 756 |
85.6% |
学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 24 / 74 |
68.2% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 265 / 756 |
65.01% |
学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 40 / 74 |
46.62% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Social Sciences 小类:Education | Q2 | 407 / 1543 |
73% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 77 | 24 | 27 | 25 |
国家/地区 | 数量 |
USA | 152 |
Netherlands | 9 |
Australia | 7 |
GERMANY (FED REP GER) | 7 |
Canada | 6 |
England | 6 |
CHINA MAINLAND | 4 |
Austria | 3 |
Norway | 3 |
Spain | 2 |
机构 | 数量 |
EDUCATIONAL TESTING SERVICE (ETS) | 24 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 9 |
ACT INC. | 7 |
NATL BOARD MED EXAMINERS | 7 |
UNIVERSITY OF IOWA | 7 |
UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS SYSTEM | 7 |
UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 7 |
RENAISSANCE | 5 |
UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM | 5 |
UNIVERSITY OF LONDON | 5 |
文章名称 | 引用次数 |
Using Learning and Motivation Theories to Coherently Link Formative Assessment, Grading Practices, and Large-Scale Assessment | 8 |
Using Evidence-Centered Design to Create a Special Educator Observation System | 7 |
Designing Knowledge-In-Use Assessments to Promote Deeper Learning | 6 |
Are There Gender Differences in How Students Write Their Essays? An Analysis of Writing Processes | 4 |
Affordances of Item Formats and Their Effects on Test-Taker Cognition under Uncertainty | 4 |
Making Measurement Important for Education: The Crucial Role of Classroom Assessment | 4 |
Construct Equivalence of PISA Reading Comprehension Measured With Paper-Based and Computer-Based Assessments | 3 |
Rater Agreement in Test-to-Curriculum Alignment Reviews | 3 |
Comparing Teachers' Job Satisfaction across Countries: A Multiple-Pairwise Measurement Invariance Approach | 3 |
How Robust Are Cross-Country Comparisons of PISA Scores to the Scaling Model Used? | 3 |
SCIE
影响因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影响因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影响因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影响因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影响因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影响因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 5.5
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