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Porta Linguarum是教育学领域的一本优秀期刊。由Grupo Editorial Universitario出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于2004年,该期刊主要刊载Social Sciences-Education及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI4区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。
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大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 LANGUAGE & LINGUISTICS 语言与语言学 LINGUISTICS 语言学 | 4区 4区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 LINGUISTICS 语言学 | 4区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 LINGUISTICS 语言学 | 4区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 LINGUISTICS 语言学 | 4区 4区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 4区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 LINGUISTICS 语言学 | 4区 4区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 457 / 756 |
39.6% |
学科:LANGUAGE & LINGUISTICS | AHCI | N/A | N / A |
0% |
学科:LINGUISTICS | SSCI | Q2 | 141 / 297 |
52.7% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 391 / 756 |
48.35% |
学科:LANGUAGE & LINGUISTICS | AHCI | Q2 | 146 / 393 |
62.98% |
学科:LINGUISTICS | SSCI | Q3 | 165 / 297 |
44.61% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Arts and Humanities 小类:Language and Linguistics | Q1 | 231 / 1088 |
78% |
大类:Arts and Humanities 小类:Linguistics and Language | Q1 | 268 / 1167 |
77% |
大类:Arts and Humanities 小类:Education | Q3 | 878 / 1543 |
43% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 49 | 54 | 64 |
国家/地区 | 数量 |
Spain | 74 |
CHINA MAINLAND | 6 |
Turkey | 6 |
USA | 6 |
England | 4 |
Iran | 4 |
Finland | 2 |
Italy | 2 |
Lebanon | 2 |
BOSNIA & HERZEGOVINA | 1 |
机构 | 数量 |
UNIVERSITY OF GRANADA | 19 |
UNIVERSIDAD DE JAEN | 8 |
UNIVERSIDAD DE ALMERIA | 6 |
UNIVERSIDAD DE MALAGA | 6 |
COMPLUTENSE UNIVERSITY OF MADRID | 4 |
UNIVERSIDAD DE CADIZ | 4 |
UNIVERSIDAD DE CORDOBA | 4 |
UNIVERSITY OF MURCIA | 4 |
UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA | 3 |
UNIVERSIDAD DE HUELVA | 3 |
文章名称 | 引用次数 |
Are CLIL Students More Motivated? An Analysis of Affective Factors and their Relation to Language Attainment | 7 |
A Comparison of Students' Educational Achievement across Programmes and School Types with and without CLIL Provision | 6 |
Socioeconomic Status and its Impact on Language and Content Attainment in CLIL Contexts | 6 |
Extramural Exposure and Language Attainment: The Examination of Input-Related Variables in CLIL Programmes | 4 |
CLIL and Educational Level: A Longitudinal Study on the Impact of CLIL on Language Outcomes | 4 |
Language errors in an English-medium instruction university setting: How do language versus content teachers tackle them? | 3 |
Relationships among Perceptual Learning Style, the Ideal L2 Self, and Motivated L2 Behavior in College Language Learnersa | 3 |
Teacher Perspectives on CLIL Implementation: A Within-Group Comparison of Key Variables | 3 |
A Multidimensional View of L2 Motivation in Southeast Spain: Through the 'Ideal Selves' Looking Glass | 2 |
Parent Perspectives on CLIL Implementation: Which Variables Make a Difference? | 2 |
SCIE
影响因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影响因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影响因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影响因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影响因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影响因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 5.5
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