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Instructional Science是教育学领域的一本优秀期刊。由Springer Nature出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1971年,该期刊主要刊载Multiple及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI3区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。
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大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 3区 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 3区 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 2区 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 2区 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 | 3区 3区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 120 / 756 |
84.2% |
学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 26 / 74 |
65.5% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 159 / 756 |
79.03% |
学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q2 | 19 / 74 |
75% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Social Sciences 小类:Education | Q1 | 285 / 1543 |
81% |
大类:Social Sciences 小类:Developmental and Educational Psychology | Q2 | 99 / 360 |
72% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 28 | 37 | 39 | 48 |
国家/地区 | 数量 |
USA | 38 |
GERMANY (FED REP GER) | 21 |
Netherlands | 11 |
Israel | 9 |
CHINA MAINLAND | 7 |
Canada | 6 |
Australia | 4 |
Switzerland | 4 |
Finland | 3 |
Spain | 3 |
机构 | 数量 |
UTRECHT UNIVERSITY | 7 |
UNIVERSITY OF FREIBURG | 6 |
LEIBNIZ INSTITUT FUR WISSENSMEDIEN | 5 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 5 |
EBERHARD KARLS UNIVERSITY OF TUBINGEN | 4 |
UNIVERSITY OF HAIFA | 4 |
ETH ZURICH | 3 |
MAASTRICHT UNIVERSITY | 3 |
NATIONAL TAIWAN NORMAL UNIVERSITY | 3 |
OPEN UNIVERSITY NETHERLANDS | 3 |
文章名称 | 引用次数 |
The hard work of soft skills: augmenting the project-based learning experience with interdisciplinary teamwork | 10 |
Revisiting learning communities: innovations in theory and practice | 9 |
Scanpath analysis of expertise and culture in teacher gaze in real-world classrooms | 8 |
Digital technologies for promoting student voice and co-creating learning experience in an academic course | 8 |
Supporting communities of learners in the elementary classroom: the common knowledge learning environment | 8 |
What matters for students' learning in the laboratory? Do not neglect the role of experimental equipment! | 8 |
Laptop versus longhand note taking: effects on lecture notes and achievement | 8 |
Training self-regulated learning skills with video modeling examples: Do task-selection skills transfer? | 6 |
Fading distributed scaffolds: the importance of complementarity between teacher and material scaffolds | 5 |
The learning analytics of model-based learning facilitated by a problem-solving simulation game | 5 |
SCIE
影响因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影响因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影响因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影响因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影响因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影响因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 5.5
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