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Teachers And Teaching是教育学领域的一本权威期刊。由Taylor & Francis出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1995年,是教育学领域中具有代表性的学术刊物。该期刊主要刊载EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI2区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。
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大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 2区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 2区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 2区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 212 / 756 |
72% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 186 / 756 |
75.46% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Arts and Humanities 小类:Arts and Humanities (miscellaneous) | Q1 | 84 / 552 |
84% |
大类:Arts and Humanities 小类:Education | Q1 | 370 / 1543 |
76% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 31 | 62 | 87 | 81 |
国家/地区 | 数量 |
CHINA MAINLAND | 37 |
USA | 32 |
Australia | 24 |
Canada | 13 |
Netherlands | 12 |
England | 9 |
Finland | 8 |
Spain | 7 |
Norway | 6 |
Belgium | 4 |
机构 | 数量 |
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK) | 12 |
BEIJING NORMAL UNIVERSITY | 9 |
CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG | 6 |
UNIVERSITY OF HELSINKI | 6 |
MONASH UNIVERSITY | 5 |
SOUTHWEST UNIVERSITY - CHINA | 5 |
UNIVERSITY OF GRONINGEN | 5 |
UNIVERSITY OF MELBOURNE | 5 |
EAST CHINA NORMAL UNIVERSITY | 4 |
TEXAS A&M UNIVERSITY SYSTEM | 4 |
文章名称 | 引用次数 |
The relationship between beginning teachers' stress causes, stress responses, teaching behaviour and attrition | 22 |
Personal and contextual factors related to teachers' experience with stress and burnout | 10 |
The effects of working conditions on teacher retention | 8 |
Determinants of classroom engagement: a prospective test based on self-determination theory | 8 |
Understanding teachers' professional learning goals from their current professional concerns | 7 |
Research-based teacher education? Exploring the meaning potentials of Swedish teacher education | 7 |
Teachers' professional identity in super-diverse school settings: teachers as agents of intercultural education | 6 |
An examination of US first-year teachers' risk for occupational stress: associations with professional preparation and occupational health | 6 |
Teacher evaluation policy as perceived by school principals: the case of Flanders (Belgium) | 6 |
Teacher collaboration: 30 years of research on its nature, forms, limitations and effects | 5 |
SCIE
影响因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影响因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影响因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影响因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影响因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影响因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 5.5
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