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European Journal Of Teacher Education是教育学领域的一本权威期刊。由Taylor & Francis出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1978年,是教育学领域中具有代表性的学术刊物。该期刊主要刊载EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI2区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。
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大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 2区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 2区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 83 / 756 |
89.1% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 30 / 756 |
96.1% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Social Sciences 小类:Education | Q1 | 4 / 1543 |
99% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 99 | 65 | 28 | 52 |
国家/地区 | 数量 |
Netherlands | 25 |
Finland | 21 |
England | 19 |
Norway | 19 |
Israel | 17 |
Portugal | 17 |
Ireland | 15 |
Spain | 15 |
GERMANY (FED REP GER) | 11 |
Belgium | 10 |
机构 | 数量 |
UNIVERSIDADE DO MINHO | 15 |
UNIVERSITY OF JYVASKYLA | 8 |
NORWEGIAN UNIVERSITY OF SCIENCE & TECHNOLOGY (NTNU) | 7 |
UNIVERSITY OF HELSINKI | 7 |
UNIVERSITY OF LIMERICK | 7 |
UNIVERSITY OF GLASGOW | 5 |
UNIVERSITY OF OXFORD | 5 |
RADBOUD UNIVERSITY NIJMEGEN | 4 |
UNIVERSITY OF LONDON | 4 |
UNIVERSITY OF OULU | 4 |
文章名称 | 引用次数 |
Newly qualified teachers' professional digital competence: implications for teacher education | 38 |
Towards an international forum for teacher educator development': an agenda for research and action | 11 |
Teacher educators developing professional roles: frictions between current and optimal practices | 9 |
A teacher educator's lessons learned from reflective practice | 8 |
Teacher educators as reformers: competing agendas | 8 |
Tensions and paradoxes in teaching: implications for teacher education | 8 |
Stress, coping strategies and academic achievement in teacher education students | 7 |
Once were teachers? Australian teacher education policy and shifting boundaries for teacher educators | 6 |
Teachers' academic training for literacy instruction | 5 |
The Janus faced teacher educator | 5 |
SCIE
影响因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影响因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影响因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影响因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影响因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影响因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 5.5
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