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Educational Research Review是教育学领域的一本权威期刊。由Elsevier出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于2006年,是教育学领域中具有代表性的学术刊物。该期刊主要刊载EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI1区期刊,相当于A级期刊(最高刊物级别),它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。
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大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 1区 | 是 | 是 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 1区 | 是 | 是 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 1区 | 是 | 是 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 1区 | 是 | 是 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 1区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 1区 | 是 | 是 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 2 / 756 |
99.8% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 8 / 756 |
99.01% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Social Sciences 小类:Education | Q1 | 5 / 1543 |
99% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 45 | 25 | 59 | 46 |
国家/地区 | 数量 |
Netherlands | 28 |
USA | 20 |
GERMANY (FED REP GER) | 15 |
Belgium | 11 |
CHINA MAINLAND | 10 |
Australia | 9 |
England | 9 |
Spain | 6 |
Sweden | 6 |
Norway | 5 |
机构 | 数量 |
UTRECHT UNIVERSITY | 8 |
KU LEUVEN | 6 |
UNIVERSITY OF HONG KONG | 6 |
OPEN UNIVERSITY NETHERLANDS | 5 |
UNIVERSITY OF AMSTERDAM | 4 |
UNIVERSITY OF ANTWERP | 4 |
UNIVERSITY OF GRONINGEN | 4 |
CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG | 3 |
MAASTRICHT UNIVERSITY | 3 |
TECHNICAL UNIVERSITY OF MUNICH | 3 |
文章名称 | 引用次数 |
A review of the relationship between parental involvement indicators and academic achievement | 27 |
Don't throw away your printed books: A meta-analysis on the effects of reading media on reading comprehension | 26 |
Effective universal school-based social and emotional learning programs for improving academic achievement: A systematic review and meta-analysis of 50 years of research | 25 |
Effects of flipping the classroom on learning outcomes and satisfaction: A meta-analysis | 23 |
Meta-analysis of the impact of Augmented Reality on students' learning gains | 22 |
Teachers' beliefs about creativity and its nurture: A systematic review of the recent research literature | 19 |
Domains and predictors of first-year student success: A systematic review | 16 |
A meta-analysis of how signaling affects learning with media | 16 |
Revisiting the effects of project-based learning on students' academic achievement: A meta-analysis investigating moderators | 16 |
Challenging beliefs about cultural diversity in education: A synthesis and critical review of trainings with pre-service teachers | 16 |
SCIE
影响因子 2.5
CiteScore 4.7
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SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 7.5
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影响因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影响因子 2.9
CiteScore 7.2
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影响因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影响因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影响因子 3.7
CiteScore 9
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CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 5.5
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