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Educational Studies In Mathematics是教育学领域的一本权威期刊。由Springer Nature出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1968年,是教育学领域中具有代表性的学术刊物。该期刊主要刊载EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI2区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。
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大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
教育学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 2区 | 是 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
数学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
数学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 2区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
数学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 2区 | 否 | 否 |
大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
数学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 | 3区 | 否 | 否 |
按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 60 / 756 |
92.1% |
按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 120 / 756 |
84.19% |
学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
大类:Mathematics 小类:General Mathematics | Q1 | 20 / 399 |
95% |
大类:Mathematics 小类:Education | Q1 | 225 / 1543 |
85% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 76 | 101 | 63 | 67 |
国家/地区 | 数量 |
USA | 61 |
England | 27 |
Israel | 22 |
GERMANY (FED REP GER) | 19 |
Sweden | 15 |
Australia | 13 |
Canada | 13 |
Netherlands | 13 |
South Africa | 11 |
CHINA MAINLAND | 10 |
机构 | 数量 |
UTRECHT UNIVERSITY | 9 |
UNIVERSITY OF DELAWARE | 8 |
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 7 |
KU LEUVEN | 7 |
LOUGHBOROUGH UNIVERSITY | 6 |
RUTGERS STATE UNIVERSITY NEW BRUNSWICK | 6 |
TEL AVIV UNIVERSITY | 6 |
UNIVERSITY OF HAIFA | 6 |
MANCHESTER METROPOLITAN UNIVERSITY | 5 |
TECHNION ISRAEL INSTITUTE OF TECHNOLOGY | 5 |
文章名称 | 引用次数 |
Culture and ideology in mathematics teacher noticing | 10 |
Interactions in virtual learning environments: new roles for digital technology | 8 |
Mathematical competencies revisited | 8 |
Domain-specific interpretation of eye tracking data: towards a refined use of the eye-mind hypothesis for the field of geometry | 8 |
Does constructing multiple solutions for real-world problems affect self-efficacy? | 8 |
Routines we live by: from ritual to exploration | 7 |
Relationships between attitudes and performance in young children's mathematics | 6 |
Discourse competence as important part of academic language proficiency in mathematics classrooms: the case of explaining to learn and learning to explain | 6 |
Towards conceptual coherence in the research on mathematics learner identity: a systematic review of the literature | 5 |
Space of fuzziness: avoidance of deterministic decisions in the case of the inverse function | 5 |
SCIE
影响因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影响因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影响因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影响因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影响因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影响因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 5.5
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