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Educational Psychology是心理学领域的一本权威期刊。由Taylor & Francis出版社出版。该期刊主要发表心理学领域的原创性研究成果。创刊于1981年，是心理学领域中具有代表性的学术刊物。该期刊主要刊载Multiple及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展，更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准，确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外，该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录，并被划分为中科院SCI2区期刊，它始终坚持创新，不断专注于发布高度有价值的研究成果，不断推动心理学领域的进步。
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| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 3区 3区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 2区 3区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 2区 2区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 2区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 2区 2区 | 否 | 否 |
| 大类学科 | 分区 | 小类学科 | 分区 | Top期刊 | 综述期刊 |
| 心理学 | 3区 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 | 4区 4区 | 否 | 否 |
| 按JIF指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 48 / 756 |
93.7% |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q1 | 15 / 74 |
80.4% |
| 按JCI指标学科分区 | 收录子集 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 17 / 756 |
97.82% |
| 学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q1 | 3 / 74 |
96.62% |
| 学科类别 | 分区 | 排名 | 百分位 |
| 大类：Social Sciences 小类：Education | Q1 | 167 / 1543 |
89% |
| 大类：Social Sciences 小类：Experimental and Cognitive Psychology | Q1 | 22 / 165 |
86% |
| 大类：Social Sciences 小类：Developmental and Educational Psychology | Q1 | 61 / 360 |
83% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年发文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 103 | 56 | 53 | 55 |
| 国家/地区 | 数量 |
| CHINA MAINLAND | 60 |
| USA | 56 |
| GERMANY (FED REP GER) | 27 |
| Australia | 26 |
| Taiwan | 16 |
| Canada | 15 |
| England | 15 |
| Spain | 12 |
| Netherlands | 9 |
| Finland | 6 |
| 机构 | 数量 |
| EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK) | 13 |
| UNIVERSITY OF NEW SOUTH WALES SYDNEY | 10 |
| BEIJING NORMAL UNIVERSITY | 9 |
| EAST CHINA NORMAL UNIVERSITY | 9 |
| UNIVERSITY OF HONG KONG | 9 |
| CHINESE UNIVERSITY OF HONG KONG | 8 |
| NATIONAL TAICHUNG UNIVERSITY OF EDUCATION | 7 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 6 |
| UNIVERSITY OF SYDNEY | 5 |
| CENTRAL CHINA NORMAL UNIVERSITY | 4 |
| 文章名称 | 引用次数 |
| Teacher support and math engagement: roles of academic self-efficacy and positive emotions | 17 |
| Burnout among university faculty: the central role of work |
15 |
| Conflictual student-teacher relationship, emotional and behavioral problems, prosocial behavior, and their associations with bullies, victims, and bullies/victims | 12 |
| A mixed-method approach to the assessment of teachers' emotions: development and validation of the Teacher Emotion Questionnaire | 11 |
| Begin-of-school-year perceived autonomy-support and structure as predictors of end-of-school-year study efforts and procrastination: the mediating role of autonomous and controlled motivation | 11 |
| Relating early childhood teachers' working conditions and well-being to their turnover intentions | 11 |
| Dividing attention in the classroom reduces exam performance | 10 |
| Antecedents of academic performance of university students: academic engagement and psychological capital resources | 9 |
| Bullying, moral disengagement and empathy: exploring the links among early adolescents | 8 |
| Job characteristics and teacher well-being: the mediation of teacher self-monitoring and teacher self-efficacy | 8 |
SCIE
影响因子 0.2
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影响因子 2.7
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影响因子 2.5
CiteScore 4.5
SCIE SSCI
影响因子 3.2
CiteScore 6.4
SCIE SSCI
影响因子 1.2
CiteScore 1.3
SCIE SSCI
影响因子 2.1
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影响因子 1
CiteScore 3.3
SCIE SSCI
影响因子 1.7
CiteScore 5.1
SCIE SSCI
影响因子 1.8
CiteScore 3.2
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