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Scientific Studies Of Reading
人气:20

Scientific Studies Of Reading SCIESSCI

  • ISSN:1088-8438
  • 出版商:Taylor & Francis
  • 出版语言:English
  • E-ISSN:1532-799X
  • 出版地区:UNITED STATES
  • 是否预警:
  • 创刊时间:1997
  • 出版周期:6 issues/year
  • TOP期刊:
  • 影响因子:2.9
  • 是否OA:未开放
  • CiteScore:7.2
  • 研究类文章占比:96.97%
  • Gold OA文章占比:29.76%
  • 文章自引率:0.0270...
  • 开源占比:0.1304
  • OA被引用占比:0.0826...
  • 出版国人文章占比:0.06
  • 国际标准简称:SCI STUD READ
  • 涉及的研究方向:Multiple
  • 中文名称:阅读的科学研究
  • 预计审稿周期:
国内分区信息:

大类学科:教育学  中科院分区  2区

国际分区信息:

JCR学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH、PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL  JCR分区  Q1

  • 影响因子:2.9
  • Gold OA文章占比:29.76%
  • OA被引用占比:0.0826...
  • CiteScore:7.2
  • 研究类文章占比:96.97%
  • 开源占比:0.1304
  • 文章自引率:0.0270...
  • 出版国人文章占比:0.06

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Scientific Studies Of Reading 期刊简介

Scientific Studies Of Reading是教育学领域的一本权威期刊。由Taylor & Francis出版社出版。该期刊主要发表教育学领域的原创性研究成果。创刊于1997年,是教育学领域中具有代表性的学术刊物。该期刊主要刊载Multiple及其基础研究的前瞻性、原始性、首创性研究成果、科技成就和进展。该期刊不仅收录了该领域的科技成就和进展,更以其深厚的学术积淀和卓越的审稿标准,确保每篇文章都具备高度的学术价值。此外,该刊同时被SCIE,SSCI数据库收录,并被划分为中科院SCI2区期刊,它始终坚持创新,不断专注于发布高度有价值的研究成果,不断推动教育学领域的进步。

同时,我们注重来稿文章表述的清晰度,以及其与我们的读者群体和研究领域的相关性。为此,我们期待所有投稿的文章能够保持简洁明了、组织有序、表述清晰。该期刊平均审稿速度为平均 。若您对于稿件是否适合该期刊存在疑虑,建议您在提交前主动与期刊主编取得联系,或咨询本站的客服老师。我们的客服老师将根据您的研究内容和方向,为您推荐最为合适的期刊,助力您顺利投稿,实现学术成果的顺利发表。

Scientific Studies Of Reading 期刊国内分区信息

中科院分区 2023年12月升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 2区 2区
中科院分区 2022年12月升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 2区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 2区 2区
中科院分区 2021年12月旧的升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 1区 2区
中科院分区 2021年12月升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 1区 2区
中科院分区 2020年12月旧的升级版
大类学科 分区 小类学科 分区 Top期刊 综述期刊
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学:教育 1区 1区

Scientific Studies Of Reading 期刊国际分区信息(2023-2024年最新版)

按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 92 / 756

87.9%

学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q2 21 / 74

72.3%

按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 150 / 756

80.22%

学科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 17 / 74

77.7%

CiteScore指数(2024年最新版)

  • CiteScore:7.2
  • SJR:1.744
  • SNIP:2.172
学科类别 分区 排名 百分位
大类:Psychology 小类:Psychology (miscellaneous) Q1 8 / 97

92%

大类:Psychology 小类:Education Q1 125 / 1543

91%

期刊评价数据趋势图

中科院分区趋势图
期刊影响因子和自引率趋势图

发文统计

年发文量统计
年份 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
年发文量 0 0 0 0 0 0 63 22 29 33
国家/地区发文量统计
国家/地区 数量
USA 55
England 25
Australia 22
GERMANY (FED REP GER) 21
Canada 18
Netherlands 14
CHINA MAINLAND 13
Norway 8
Spain 7
France 5
机构发文量统计
机构 数量
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA 14
MACQUARIE UNIVERSITY 11
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM 10
UNIVERSITY OF LONDON 10
UNIVERSITY OF OXFORD 10
EDUCATION UNIVERSITY OF HONG KONG (EDUHK) 8
YALE UNIVERSITY 8
RADBOUD UNIVERSITY NIJMEGEN 6
UNIVERSITY OF ALBERTA 6
UNIVERSITY OF CONNECTICUT 6

高引用文章

文章名称 引用次数
Phonological Awareness and Rapid Automatized Naming as Longitudinal Predictors of Reading in Five Alphabetic Orthographies with Varying Degrees of Consistency 32
Text Comprehension and Oral Language as Predictors of Word-Problem Solving: Insights into Word-Problem Solving as a Form of Text Comprehension 14
Preventative Reading Interventions Teaching Direct Mapping of Graphemes in Texts and Set-for-Variability Aid At-Risk Learners 13
Word Reading Fluency as a Serial Naming Task 13
Investigating Phonological Awareness and Naming Speed as Predictors of Reading in Arabic 12
Development and Prediction of Context-Dependent Vowel Pronunciation in Elementary Readers 12
Early Shared Reading, Socioeconomic Status, and Children's Cognitive and School Competencies: Six Years of Longitudinal Evidence 10
Is Statistical Learning Ability Related to Reading Ability, and If So, Why? 10
Writing System Variation and Its Consequences for Reading and Dyslexia 10
Hearing Matters More Than Seeing: A Cross-Modality Study of Statistical Learning and Reading Ability 9

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